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台湾教育名著丛书(共8册)
作者:李玉英   编辑日期:2009-12-1 11:07:26   点击数:

 

 

台湾教育名著丛书(共8册)
九州出版社2006年版
 
1、学校领导研究——从混沌理论研究彩绘学校经营的天空   (台湾)陈木金著
该书以生动的实例描述,帮助学校领导了解“混沌现象”、“推动变革”、“驱散结构”、“奇异吸子”、“乱中求序”、“活在当下”、“共同演化”、“内在韵律”、“蓄势待发”及“勇于创新”等十大主题,增进其学校经验管理知能,建构一套校务发展、教学领导、行政管理、公共关系、专业发展、家长参与的学校经营计划,全面提升学校的品质与效能。
 
2、课程领导与有效教学    台湾海洋大学师资培育中心  主编
该书介绍“课程领导与有效教学”的理论与实践,从学校的课程、教师的教学及学生的学习基本概念入手,提供非常宝贵的实践与应用成果,可作为教育工作者参与课程的领导与有效教学的参考书。
 
3、学校本位经营的理念与实务   (台湾)陈伯璋   许添明 主编
该书完整地介绍了英、美、澳等国学校本位经营的经验及台湾中小学的学校本位经营行动研究,是教育整体改革的重要学术论著,为学校校长、行政人员、教师、学生等提供了实践的借鉴与理论的思考。
 
4、师资培育:教学案例的发展与应用策略   (台湾)高熏芳 著
该书介绍了作者经过两年时间访谈20多位优秀教师的案例及专家点评,并辅以讨论的问题,不但适用于职前教师的培训,亦可为在职教师专业发展提供参考。
 
5、教学档案——促进教师专业发展   (台湾)张德锐等 著
该书介绍了发展性教学档案六项活动的要旨及配合表格,并提供了实作资料及与教学档案相关的理论说明。
 
6、学校领导:理论与校长专业生涯   (台湾)林明地 著
该书针对校长专业生涯中有关培育、证照、职前储训、遴选与专业发展等议题进行描述分析与批判建议,并介绍均衡领导、校长领导力、学校行政“技艺”、转型领导与超越转型领导、学习型组织文化、教师评鉴之领导,以及学校内部社区塑造等新兴的学校领导理念。本书适合与教育相关的学生、现任学校主任与校长、、培训与职前储训阶段的学校行政人员、教育行政人员、学校行政领导的研究者、学者以及其他关心学校革新的相关人员使用。
 
7、课程发展与教师专业  (台湾)   周淑卿  
该书从教师专业的四个面向——专业知识、专业自主、专业身份认同及专业成长,讨论了近年来教师从事课程发展的现象与问题,全书以关怀教师处境的基调,批判课程改革中的诸多争议,并诉求一个免于政策绩效扭曲的、回归教师与学生主体性的课程发展理想。
 
8、学校本位课程评鉴——理念与实践反省    (台湾) 陈美如 郭昭佑 著
该书从“基础架构”、“ 概念分析”、“理念探究”、“实践与反省”及“召唤”五个篇章,架构内涵与实践历程,是教育研究者、师资培训机构及课程评鉴人员的研究参考用书,亦适合教育行政人员与学校实务工作者,在推广或落实学校本位课程评鉴中参考与应用。