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普通高中新课程教师教育丛书——新建构教育(共7册)
作者:李玉英   编辑日期:2009-12-2 10:29:30   点击数:

 

 

普通高中新课程教师教育丛书——新建构教育(共7册)
主编 吕达     中国教育学会教育学分会课程专业委员会组织编写
天津教育出版社2005年版
 
1、高中新课程目标的研究与开发     黄甫全 主编
该书通过历史比较研究,首先对“课程目标的基本原理”和“高中新课程培养目标”的变化与发展进行了分析,接着深入到高中新课程的各个学习领域及其科目,分别对它们的课程目标的变化和发展进行了分析和阐述,最后针对高中新课程实施过程中教学目标开发的问题,结合模块和课时具体内容和教学活动,介绍和阐明了高中课堂教学的目标设计与表述的知识和方法。
 
2、高中新课程与探究式学习    任长松 
该书在阐述高中阶段学生心理与学习特点的基础上,分析了学生在校学习的两种基本学习方式:接受学习与探究式学习,深入探讨了探究式学习的目标、设计原则、探究式学习中的合作以及在知识的讲授与学习过程中,凸显知识的发生与发展对转变学生学习方式的重要作用。
 
3、高中新课程与教师专业发展    刘捷  
该书从理论指导和实际操作相融合的角度,以鲜活、丰富的案例为基础,对高中教师角色的转变、高中教师的专业发展、普通高中的校本教师培训、普通高中的校本教学研究等诸多方面进行了深入浅出的探讨和研究。
 
4、高中校本课程开发与综合实践活动   李臣之 陈铁成 编著
该书着重探讨了高中校本课程开发的基本原理和方法,以及基于校本课程开发的高中综合实践活动课程建设思路与策略。主要内容包括:校本课程开发与综合实践活动课程建设的基础和关系、实质与宗旨;高中校本课程开发情景分析、校本课程目标研发;基于校本的课程内容开发个案分析;高中综合实践活动课程内容、活动过程;课程领导以及课程绩效测评。
 
5、高中新课程的结构和内容    张廷凯   编著
该书以课程设计的理论为基础和依据,透过现象看本质,既阐明新课程设计的优点,也不回避存在的问题。包括四部分内容,一是系统分析普通高中课程总体结构,尤其是学习领域、科目和模块的设置意义和设计特点;二是分析新的各科课程标准所反映的学科结构和内容变化,并阐明这些变化的实质意义和教学趋向;三是分析与课程标准密切相关的教材改革趋势和教材特点;四是分析普通高中阶段课程资源利用与开发的要求和策略。
 
6、高中新课程课堂教学改革     张天宝    王攀峰   
该书以普通高中新课程改革的基本精神为指导,立足于当代课堂教学的基本理念,系统研究了当前国内外课堂教学改革的现状和发展趋势,从主动参与、合作学习、差异发展、回归生活、体验成功和鼓励创新等方面深入探讨了如何在高中新课程改革中实现课堂教学的当代重建。本书理论联系实际,材料丰富,通俗易懂,并附有大量生动、鲜活的课堂教学案例,针对性、操作性强。
 
7、高中新课程评价     丁朝蓬   
该书从学生评价、教师与教学评价、课程方案与教材评价切入,对高中新课程评价改革的焦点、难点和创新点进行深入探讨。在分析课程评价的发展趋势的基础上,从心理测量角度分析了各种学生评价方法的特点、优势与局限;探讨新型评价方法在选拔性评价制度中的可行性;探讨发展性评价与管理性评价的不同特点,介绍有关有效教学标准的最新研究以及教学评价的各种方法;介绍课程方案评价的模式、方法,探讨课程方案评价与教育质量监控的关系,提出高中教材评价的理论框架和评价指标。书中配有精彩案例,既有助于对理论阐述的理解,案例本身又具有方法上的参考价值。`