普陀区中小学(幼儿园)见习教师规范化培训工作方案(2016—2020年)讨论稿
作者:侯炜毅   编辑日期:2016-11-21 16:09:57   点击数:

 

为积极贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见(国发[2012]41号)》、《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见(教师[2013]6号)》和《上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)》等有关文件精神,更好地推进见习教师规范化培训工作,规范普陀区见习教师培训机制,使见习教师尽快适应教育教学岗位要求,完成从合格到胜任的跨越,特制定本方案。
一、指导思想
根据上级文件精神,结合教师成长规律和我区见习教师“十二五”培训经验,以提高新教师的师德修养、育德能力和教学技能为主要内容,以健全制度、完善机制、搭建平台为主要手段,以教育教学团队浸润和专业教师带教为主要方式,高质量推进我区见习教师规范化培训工作
二、培训目标
见习教师指师范院校或其他高等院校相关专业的毕业生,已经取得中小学或幼儿园教师资格,尚无中小幼教育教学经历或正在见习期间,并拟录用于我区中小学幼儿园从事一线教学工作的人员。为了使他们尽快适应岗位要求,确立以下培训目标:
㈠加强师德修养,体验教师责任。加强见习教师对学校教育理念和教育文化的认同度,尽快融入学校的教育文化,缩短新教师的角色转换期。
㈡掌握管理方法,学会班级管理。提升见习教师日常教育教学的管理能力,解决见习教师在教育教学管理中遇到的困惑和问题。
㈢锤炼教学基本功,提升教学技能。通过备课、上课、评课教学基本功培训和在岗实践,提高见习教师有效设计教学、实施教学、课堂观察与实践反思的能力。
三、培训内容
见习教师规范化培训的时间从每年6月至次年6月,为期一年。期间,见习教师主要接受职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面的培训。
㈠职业感悟与师德修养:着眼于关注新教师职业理想和职业道德教育,提高教师对于师德规范、职业素质的认识,增强教师教书育人的责任感和使命感。
㈡课堂经历与教学实践:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力,进行备课、说课、上课方法的训练。
㈢班级工作与育德体验:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责,规范新教师的教育教学行为,提高教师的人文精神和育人能力。
㈣教学研究与专业发展:着眼于新教师自主学习和教育研究的能力的培养,提升教师教育创新和可持续发展的能力。
四、具体措施
㈠建立健全见习教师规范化培训遴选制度、例会制度和考评制度
遴选制度。⑴基地学校的遴选,由学校提出申请,经区县教育局和上海市教育委员会组织专家评审后确定。⑵指导教师的遴选,由学校推荐,经教育局、教育学院组织专家考核遴选,区学科带头人、高级指导教师可优先遴选为见习教师规范化培训指导教师。
例会制度。区教育学院定期召开阶段工作推进会,认真听取各基地学校、指导教师培训工作报告,掌握培训进程及相关信息,交流经验、解决问题。
考评制度。区教育学院拟定见习教师规范化培训工作考评方案,对见习教师、指导教师和基地学校三方进行考评。见习教师考评由培训学校、聘任学校、教育学院三方独立考评。基地学校对见习教师考评需制定考评方案以及详细指标,并报教育学院核准。聘任学校对见习教师考评方案参照培训学校考评方案,突出见习教师的实践能力和岗位适应能力,由聘任学校自行制定。经考核通过的见习教师由上海市师资培训中心颁发结业证书,并由区人才交流中心进行首次教师资格认证。
㈡建立健全见习教师规范化培训合作机制、视导机制、顾问机制和成果晰出机制
完善合作机制。由区教育局、区教育学院、见习基地和录用学校合作组成普陀区见习教师规范化培训管理领导小组,全面负责落实推进见习教师规范化培训工作。区教育局负责总体统筹协调;区教育学院负责培训指导、组织管理与考核;基地学校和聘任学校负责实践培训和评价等,其中基地学校应建立由学校校长任组长的见习教师规范化培训工作小组。
建立视导机制。区教育学院将见习教师规范化培训情况纳入日常调研和学院对学校综合调研工作的重要内容,通过走访基地学校、聘用学校,召开座谈会、听课、检查资料等方式,发现问题、研究问题、不断提升见习教师规范化培训工作质量。
⒊建立顾问机制。建立由市级专家指导组、区学科教研员、区学科带头人(高级指导教师)组成的见习教师顾问机制,满足学有余力、有深入发展需要的优秀见习教师的学习需求,帮助他们与市、区专家(骨干)建立联系,支持他们更好更快地成长。区教育学院和录用校应对这部分教师在专家顾问影响下的专业成长情况的进行跟踪分析。
⒋建立成果晰出机制。区教育学院、基地校、录用校、见习教师皆应注意在日常工作过程中,重视对团队带教工作经验、研训活动经典案例、见习教师成长故事等方面特色成果的发掘、甄选和提炼。对有一定区域示范价值的成果,应组织深入研讨和试验推广。
㈢搭建见习教师规范化培训的网络学习平台、资源共享平台、成果展示平台
⒈搭建网络学习平台。依托线上培训系统,为见习教师培训提供网络课程资源,支持见习教师在线研修。通过将专家引领、自我反思和同伴互助三方面有机结合,支持见习教师进行全程在线研修,并在区教育学院网站上开设“见习培训”专题论坛,以论坛方式营造良好的教师学研氛围。
搭建资源共享平台。学校要充分利用和发挥好团队的资源和力量,把见习教师浸润到优秀的教研团队、优秀的科研团队之中,让见习教师吸收多元知识和实践经验,体悟个人经验转化为群体智慧的过程。全区各学科带头人工作室、高级指导教师团队活动应对见习教师开放。
⒊搭建成果展示平台。通过见习教师规范化培训推优活动,为见习教师搭建多元化展示平台,全面分享见习规范化培训的学习成果,让见习教师在同伴式的教学实践展示中交流经验、相互学习、共享成长、增强自信。
三、实施保障
㈠组织保障。区见习教师规范化培训在区教育学院指导下,由市、区两级教师专业发展学校和见习教师聘任学校共同承担。区见习教师规范化培训领导小组由普陀区教育局和教育学院相关部门成员组成。普陀区教育学院培训中心具体负责本区见习教师规范化培训工作。
㈡经费保障。区教育局拨专款用于见习教师规范化培训项目。相关单位在经费使用上应确保合理、规范,专款专用。 
普陀区见习教师规范化培训领导小组
2016年11月4日
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