“十三五”学科教研课程优秀作业(19)-袁胜轶
作者:侯炜毅   编辑日期:2017-6-13 11:08:07   点击数:

来源:【教研】首任科学教师教学沙龙

 

教海无涯,学无止境
——2016学年普陀区初中科学首任教师沙龙培训小结
上海市曹杨中学 袁胜轶
 
本学年,是我成为教师的第二年,有幸参加了由普陀区初中科学教研员印兰老师举办的“初中科学首任教师沙龙”。
记得上学期,无意间看到了印老师在微信群中的通知,其实从实际上,我去年已经担任过预备年级的科学教师,已不在首任教师之列,但是由于自己在学校工作性质的特殊性,一年的科学教学算是摸着石头过河,一个既不是师范专业出身的老师,在自己的学生生涯还没有上过科学课,能教完一年的课程实属不易。所以想着趁着这个机会,“厚颜无耻”地蹭蹭课,也算是一次另类的“自我反省”。
一学年的沙龙内容丰富,大致可以分为两个部分,第一个部分是由印兰老师及以方磊老师为主的资深初中科学教师分享在教学中的经验,自己去年在执教时遇到的最大的问题可以归纳为对学生学情的不熟悉以及教学方法的毫无头绪,常常因为不了解学生,将一些教学重点难点一笔带过,自己自认将知识点讲透,但是学生只是一知半解。而在印老师和方老师的分享中,了解到学生对哪些教学活动感兴趣,哪些知识点又是学生难以掌握的,面对学生课堂上的一些“出格”表现,又该如何妥善处理。例如方老师说,学生对于饲养观察蜗牛这一实验很感兴趣,在实际上课时往往会异常兴奋,导致控班困难,这时与其堵不如疏,让学生上台分享自己在饲养蜗牛时的趣事,释放他们的兴奋,为之后上课的井井有条做好铺垫。这些在日常教学中总结出的宝贵经验,无疑为我这样的青年教师在日后教学时打开一盏明灯。
第二部分则是印老师以及其他各区的教研员进行的实验操作讲解。初中科学课的复杂之处在于涉及理化生三门学科的知识,而教师往往只是较为精通某一学科,面对其他两门学科可以说是“门外汉”,但是在教授学生的过程中,口头上的知识表达还可以通过死记硬背去弥补,可真要到了动手实验难免露出马脚,说不准就要误人子弟。所以印老师很贴心地准备了实验操作上的培训。第一次的解剖猪眼及内脏的培训,让我这个对生物实验了解甚少的“三脚猫”也可以享受到将猪眼层层分解出晶状体的成就感,印老师也通过实物,重新给我们上了堂心脏结构的生物课;第二次黄莹老师的化学操作,最大的收获是通过合理的姿势治好自己一直以来用滴管时抖动的毛病;第三次龙建煌老师的物理课程,让我更深入地了解了物理实验在设计中的学问,简单的一个不规则物体的体积测量和电路设计等实验,却也能玩出不同的花样,让学生得以更好地理解章节知识。
师者,所以传道受业解惑也。尤其作为初中学生科学世界的领路人,每次听到他们说很崇拜我时,都有些诚惶诚恐,学海无涯,科学对我犹如浩瀚的海洋,所不了解的还有很多,更何况哪怕自己懂得,如何传授于他们则又是另一门学问。因此非常感谢印老师组织的本次“初中科学首任教师沙龙”,让我作为教师,在精进自己的教学水平,扩充知识面上迈出了扎实的一步,在未来的教师生涯中,我也会继续前行,只为听到学生夸奖时的心安理得。
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