教研室组织上海市“双新课程”教学研讨活动
作者:钱铁男   编辑日期:2019/5/13 8:39:45   点击数:


   
2019年59日下午,上海市“双新(新科学、新技术)课程”教学研讨活动在曹杨中学开展。曹杨中学于2015年成为“双新课程”平台种子课程试点学校,承担了《太阳能发电科普与创新》种子课程的首席轮值工作。

此次教研以“‘项目化学习’中教师的指导策略”为主题,由普陀区中学拓展型课程教研员陈燕华老师和研究型课程教研员钱铁男老师共同指导。市两类课程教研员姚军老师、上海科技出版社吴玥老师、“双新课程”中心教研组成员、“双新课程”相关学校全体种子课程任课教师以及普陀区创新实验项目高中区域共享课程执教教师共计四十余人参加了研讨活动。

首先,由曹杨中学的袁胜轶老师为大家开设了《追光系统》项目第2课时《核心控制部分制作》的教学公开课。课后,袁老师从项目背景、项目实施、项目意义等方面介绍了该项目的设计思路,并详细阐释了对该项目6课时的整体架构。

随后,曹杨中学的和建伟老师以《太阳能追光系统项目中的教师指导策略》为题,进行了主题交流,从“立足项目主题,创设真实情境,习得核心技术”“设计课型项目方案,合理优化制作产品”“多元评价量表先行,关注学生经历体验,师生反思总结提升”等方面与大家分享了学校对项目化学习中教师指导策略的思考与实践。

接下来的互动研讨环节由“双新课程”中心教研组徐烂老师主持,老师们围绕着研讨主题,就项目化学习中教师的介入度、结构化知识的达成途径、项目化学习中“团队合作”的目标细化与落实、项目化学习的设计原则等视角开展了充分、热烈的研讨,老师们激荡着思维火花,教研现场洋溢着浓厚的学术交流氛围。

市教研员姚军老师在最后的总结中,对曹杨中学首开项目化学习的主题研讨表示衷心感谢,并充分肯定了本次教研案例的意义与价值。姚老师进一步解读了该教研主题的确立缘由,并从今天的研讨现场生成了后续的研究视角:项目化学习的目标到底应该如何确定?跨学科、跨领域的教研如何组织与实施?……

研究表明,项目化学习促进学习者知识、能力与态度的整合,奠定学习者心智自由的基础。项目化学习植根于课堂,又同时指向课程的结构性、学校的组织性变革……我们的研究还刚刚起步,我们将一路前行,继续探索!

             (来源:教研室  审核:颜欣玮  编辑:孙刚 王艳峰)

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