教研室组织普陀区第五轮初中语文发展团队中期展示活动
作者:周静   编辑日期:2019/5/13 8:42:49   点击数:

201959日,普陀区第五轮语文学科发展团队中期展示活动在上师大二实验举行。此次活动由普陀区初中语文教研室组织开展,教研员周静老师主持了这次活动。普陀区教育学院杨杰院长、普陀区师资培训中心主任赵群、嘉定区初中语文教研员孙凤老师拨冗莅临,各学科团队的领衔老师、团队成员积极参与,各校教研组长、青年教师参加了此次活动。

围绕着“关注学习经历,提升语文素养”的主题,活动正式拉开帷幕。

课堂是师生学习的场所,文本是素养提升的来源。晋元附校谈仲依老师和江宁学校冯颖老师用自己的课堂呈现,诠释了师生共学习、同成长的意义所在。谈仲依老师执教的《驿路梨花》一课,经由复述故事情节导入,借助“谁是小屋的主人”这一悬念的解答,和学生逐段诵读语句,逐层解读文本,终而发现了“驿路梨花”的丰富内涵,品析出文章构思上的特点及妙处。冯颖老师教学的《老王》一课,虽是第二课时,但是通过对老王人物形象的回顾,学生迅速勾连起自己第一课时的学习经历;冯颖老师借助“作者为什么要写老王”这一发散性的提问,和学生通过研读、比较、再探三个子问题,挖掘出作者深藏其后的质朴情感。

两位老师的借班送课,不仅给听课老师提供了示范思考,也赢得了杨杰院长的颔首肯定。他饱含深情地回顾了自己曾经的工作经历,对在座的老师们提出殷殷期望。杨院长通过三张意义非凡的照片,回顾了上海30年课改的历史,指出“素养和经历”的价值所在;回望了自己曾经参加课改的经历,提出在课堂、教材和教学要求改变的过程中,老师一定要抱有一颗勤学善思的心;回看了自己参加上海市语文教学活动的曾经,道出培养学生学科核心素养的重要性,希望老师们要坚持努力下去。杨院长的肺腑之言博得在座老师们的掌声阵阵。

阵阵掌声中,张豪初中语文特级教师工作室、吴钟铭初中语文学科带头人工作室和陈婷初中语文学科带头人工作室的团队领衔人的主题汇报有条不紊地进行着。

在轻松幽默的氛围中,特级教师张豪老师作了名为《知识:文本解读的依托》的主题汇报。张豪老师围绕团队项目的研究内容,与在座领导和同仁们梳理了语文知识建构之间的关联,呈现了国内外阅读策略的研究情况。面对文本解读众说纷纭的现状,张豪老师特别提醒老师们要关注学生的学习经历,发现文本解读价值的现实意义所在,不能一味盲从。学科带头人吴钟铭老师作了题为《语言中的文化传承》的主题报告。围绕研究视角、课例研修、“关键”定义、语言素养、教学知识和专业表达八个关键词,吴老师汇报了工作室的工作成果:依据统编教材的视角,通过课例研修的特征和研究路径,从专业阅读出发,将学科知识转化为专业实践,重建教学,促成教学成果的表达,达到教学知识结构化。学科带头人陈婷老师作了关于《单元教学设计与实践》的主题汇报。她通过三个关键事件——读书节学科综合活动、戏剧单元学科综合活动和自读课教学研究活动——的视频展现,从语文学科单元教学设计的整体化、意义化、活动化、情境化、深度化的角度进行了案例解读,针对学科核心素养提出深入的思考,呼吁师生之间实践高品质的教、有意义的学的理想境地。

嘉定区初中语文教研员孙凤老师参与了整个展示活动的过程,她由衷地指出,在项目引领、专业发展的团队中,普陀区初中语文学科研学氛围浓郁,普陀区的老师是幸运的。孙老师谈及自己听《老王》一课的感受,肯定了冯老师环环相扣、逐层解读文本的教学方式;同时,她就作者杨绛对于老王的愧怍之情进行了深度的解读,给予列座老师以深层次的专业学识引导;并且,孙老师恳切地指出语文教学过程中,老师要以篇带类,进行学法指导。孙凤老师质朴的言辞、诚挚的情感、精当的点评,带给普陀区语文老师们以学情、学识、学法上的启发和思考。

普陀区初中语文教研员周静老师感谢各位专家老师的参会和分享,指出这次活动的意义所在:把握语文核心素养,细读语文文本,充分关注学生的学习经历,建设以学生为本的语文课程,进而全面提高学生的语文素质。周静老师肯定了普陀区各学科团队取得的成绩,希望团队领衔人能够继续发扬领航作用,深入推进初中语文学科实践活动;同时也对项目研修提出要求,学科团队应关注学科建设的实际问题、语文教师的实际需求,实实在在地扎根课堂教学,使项目做到实处。

窗外暖风和煦,室内幽香入鼻。初中语文“关注学习经历,提升语文素养”的学科团队展示活动在掌声中画上了圆满的句号,相信学科团队一定能在区教研室的带领下为提升我区教研质量再接再厉。
                                          (来源:教研室  审核:颜欣玮  编辑:孙刚 王艳峰)

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